FASE D'INTERVENCIÓ 1 (acollida inicial)

 DESTINATARIS DEL PROJECTE:
 

Usuaris	Edad	Situació lab.	Nacionalitat	Prestacions	Formació
Chelo	58	Atur	Espanyola	Atur	Estudis bàsics
Luís	56	Atur	Espanyola	PIRMI	Aux. Administr.
David	55	Atur	Espanyola	PIRMI	Estudis bàsics

FASE 1 :  Acollida inicial i exploració de necessitats i expectatives    DATA COMENÇAMENT:  12-03-13                                                          HORES: 10 h

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.     En aquesta fase, també

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.     Entrevista inicial amb el meu tutor de pràctiques. 2.     Fitxa personal de l’usuari 3.     Document en format word “Qui sóc jo”? 4.     Ordinador/Correu electrònic/Blog 5.     Trobada conjunta amb els usuaris 6.     Document esquema de l’autobiografia (Història de vida)

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.     Grau de complicitat amb el meu tutor 2.     Actitud dels usuaris davant les activitats 3.     Grau de compromís 4.     Expectatives dels usuaris respecte el Taller 5.     Acords mutus establerts

Segons Sanchez, 2010, l'acollida és fonamental   per a crear un clima de confiança i comunicació que permeti sostenir adequadament tot el procés orientador amb les persones. En aquesta fase intentaré explorar les necessitats i expectatives dels usuaris, ajudant-los a exterioritzar les motivacions i els problemes, així com les actituds d'introversió o de baixa autoestima que poden incidir negativament en les expectatives personals i professionals dels usuaris.

12-03-13: Avui he començat el que hem anomenat taller d'inserció laboral i social. Dels 3 usuaris apuntats se n'han presentat 2. El Miguel i la Chelo. Ens hem presentat i, després de trencar una mica el gel, els he explicat el motiu del taller i, cada usuari ha pogut explicar la seva situació personal i laboral, així com les seves expectatives. Seguidament, els he comentat els objectius que m'he proposat dur a terme. La sessió s'ha desenvolupat amb molt bon ambient i els dos usuaris han estat molt receptius i predisposats a col·laborar en les tasques encomanades. Tot i així, són consciens de la dificultat actual, del moment de canvi i de la complexitat laboral que suposa la transformació del models econòmics i productius, i de la modificació dels entorns laborals, a causa de la irrupció de les tecnologies de la informació i la comunicació i també de la crisi social i econòmica.

Com a pràctica, els usuaris han elaborat la seva fitxa personal, que em servirà per conèxer algunes dades bàsiques i el seu perfil professional.  Fitxa personal

14-03-13: A l'aula d'informàtica han emplenat un document que prèviament els he enviat per correu electrònic. Aquest document té l'objectiu de fer reflexionar els usuaris respecte un mateix. La idea és que a la propera sessió poguem comentar-la en grup amb l'objectiu de comunicar als demés la radiografia de cadascú, per tal de comprendre'ns i ajudar-nos els uns al altres.  Quién soy?

19-03-13: Avui ha vingut el David, un altre usuari asidu a l'Espai Tecnològic del Casal i que, per motius personals, no havia pogut assistir al centre durant un parell de setmanes.

S'ha incorporat al taller i, com els altres usuaris, s'ha presentat al grup. 

Ha estat una sessió molt terapèutica, on cadascú s'ha obert i ha pogut exposar les seves inquietuts i les seves estratègies en la recerca de feina.  

Crec que avui hem començat a crear vincles i ens hem adonat de la importància de treballar junts, com una ajuda mútua que ens permet aprendre els uns dels altres. 

Com a exemple, comentar que  la Chelo ha pogut gestionar, durant aquesta setmana, la sol·licitut del seu expedient acadèmic extraviat, gràcies a que el Miguel la va assessorar donant-li una adreça de la Delegació del Ministerio d'Educación y Ciencia que es troba al Carrer Bergara de Barcelona.  

21-03-13: La sessió d'avui ha consistit en que cada usuari ha creat el seu propi  BLOG. 

He pensat que és un recurs ajustat a les seves possibilitatsi que els ajudarà a actualitzar els seus coneixements a través de les Noves Tecnologies, així com també, una eina de treball personal, on podran introduir dades, documents en xarxa, que els permetrà tenir un aprenentatge més actiu i una comunicació més dinàmica.

La idea els ha agradat molt. Com que a casa seva no disposen d'Internet, quan venen al Casal  gaudeixen d'aquesta possibilitat i es mostren molt interessats.  Tutorial de creació de Blog amb Blogger

2-04-13: Dinámica de grup: Qui sóc jo? Ens trobem en una aula ordinària per poder comentar  el document que van emplenar en una de les sessions anteriors i, així, poder posar en comú la visió que cadascú té de si mateix. Els he transmés la idea que l'objectiu de la sessió d'avui és comunicar als demés la idea que tenim de nosaltres mateixos per poder contrastar-ho amb la visió que els demés tenen de nosaltres. La idea els ha agradat i la sessió s'ha convertit en un col·loqui molt dinàmic on els usuaris s'han conegut una mica més, repercutint d'una manera molt positiva en les relacions del grup.

Personalment, començo a tenir la sensació que, entre tots, estem elaborant un grup de treball actiu i participatiu on cada dia ens enriquim a través de les aportacions i l'experiència de cadascú, així com de  la col·laboració mútua.

En aquest sentit,  vull fer referència a la Teoria Ecològica de Bronfenbrenner 

i la idea de MESOSISTEMA com una estructura de la conducta humana que comprèn les interrelacions de dos o més entorns en què la persona participa i es desenvolupa activament.

Al final de la sessió he regalat, a cada usuari, un USB per tal que, en altres sessions, tinguin l'oportunitat de conèixer les possibilitats d'aquest recurs informàtic.

4-04-13: Elaboració de Història de vida. Aquesta activitat ho ha tingut l'èxit que jo havia esperat. De fet, els usuaris no han volgut fer-la. Els ha semblat que no estava relacionada amb l'objectiu principal del taller i que vulnerava la seva intimitat. 
He intentat justificar aquests tipus d'estratègia dins del diagnòstic i l'orientació, com una forma de produir un reconeixement i una validació de les competències i sabers adquirits, és a dir, la història de vida permet identificar i donar valor a aquells sabers que la persona ha desenvolupat per la via de l'experiència i, que no són els mateixos que els adquirits des del sistema escolar. 

Tot i així, els usuaris han preferit mantenir la seva intimitat argumentant que, per a ells, no és agradable "recordar" aspectes de la seva vida.

Com és natural i no podia ser d'una altra manera, he respectat la seva decisió i he derivat l'activitat cap un altre aprentatge: El coneixement i la pràctica del USB. 

Així doncs, hem dedicat la resta de la sessió a conèixer les possibilitats d'aquesta eina com una memòria on poden tenir guardats documents del seu interès per a qualsevol moment poder-los imprimir i consultar. Tot i que en  coneixien l'existència, cap usuari l'havia utilitzat mai. Per tant, els ha agradat conèixer i poder disposar d'aquest recurs.